lunes, 19 de octubre de 2015
CREACION DE LOS PARTIDOS POLITICOS 2
Estudia el origen de los partidos politicos en colombia en este enlace
jueves, 8 de octubre de 2015
LA CREACION DE LOS PARTIDOS POLITICOS Y LA NUEVA GRANADA
Estudia la creacion de los partidos politicos , la nueva granada y realiza el taller en este enlace
LA CONSTITUCION DE 1832
Estudia las caracteristicas principales de la constitucion de 1832 en este enlace
jueves, 1 de octubre de 2015
LA GRAN COLOMBIA
Estudia y repasa el tema visto y realiza la actividad que este al final , en este enlace
DIAS 1 , 2 , 3 Y 4 DEL PARO. REPASO DE LOS DERECHOS CONSTITUCIONALES , DE LOS CIUDADANOS , LAS RAMAS DEL PODER PUBLICO , LOS MECANISMOS DE PARTICIPACION Y LA HISTORIA DE COLOMBIA
Estudia y repasa los temas vistos y luego como se indica al final de cada unidad , resuelve en tu cuaderno los cuestionarios . La cartilla esta en este enlace
QUINTO DIA DEL PARO .LA GRAN COLOMBIA
Estudia , repasa y evaluate sobre la gran Colombia en este enlace
miércoles, 30 de septiembre de 2015
GOBIERNO EN LA BATALLA DE BOYACA Y EL GRITO DE INDEPENDENCIA
Repasa la historia de Colombia en este video
COLOMBIA EN LA PRIMERA MITAD DEL SIGLO XIX
Estudia la histora de Colombia en este epoca en este video
jueves, 24 de septiembre de 2015
LOS PERIODOS DE LA HISTORIA DE COLOMBIA
Aprende los periodos de la historia de colombia en este enlace
PERIODOS DE LA HISTORIA DE COLOMBIA
Conoce los periodos de la historia de Colombia viendo este video
lunes, 14 de septiembre de 2015
jueves, 3 de septiembre de 2015
jueves, 27 de agosto de 2015
lunes, 24 de agosto de 2015
miércoles, 12 de agosto de 2015
ACCIONES POPULARES DE GRUPO Y DE CUMPLIMIENTO EN COLOMBIA
ACCIONES POPULARES DE GRUPO Y DE CUMPLIMIENTO EN COLOMBIA
lunes, 10 de agosto de 2015
MECANISMOS PARA LA PROTECCION Y DEFENSA DE LOS DERECHOS HUMANOS
Repasa los mecanismos para la defensade los derechos humanos en este video
MECANISMOS PARA DEFENDER LOS DERECHOS HUMANOS
Repasalos mecanismos para defender los derechos humaanos en este enlace
MECANISMOS DEPROTECCION DE LOS DERECHOS HUMANOS EN COLOMBIA
Estudia algunos deesos mecanismos vistos en clase , en este enlace
MECANISMOS PARA DEFENDER LOS DERECHOSHUMANOS
Conocelas herramientas o mecanismos que se nencecitan para defender los derechos humanos en este enlace
lunes, 27 de julio de 2015
LOS DERECHOS EN LA CONSTITUCION POLITICA DE COLOMBIA
Aprende los derechos de la constitucion en este enlace
PRINCIPALES DERECHOS CONTEMPLADOS EN LA CONSTITUCION COLOMBIANA
Repasa el anterior tema en este enlace
jueves, 23 de julio de 2015
miércoles, 15 de julio de 2015
DERECHOS FUNDAMENTALES
Repasa los derchos fundamentales de la constitucion de colombia en este enlace
viernes, 10 de julio de 2015
miércoles, 8 de julio de 2015
martes, 7 de julio de 2015
lunes, 6 de julio de 2015
jueves, 2 de julio de 2015
miércoles, 1 de julio de 2015
jueves, 4 de junio de 2015
viernes, 29 de mayo de 2015
jueves, 28 de mayo de 2015
lunes, 27 de abril de 2015
lunes, 20 de abril de 2015
lunes, 13 de abril de 2015
jueves, 5 de marzo de 2015
LA DISCRIMINACION Y CLASES DE DISCRIMINACION
Estudia y repasa las clases de discriminacion en este enlace
miércoles, 25 de febrero de 2015
jueves, 19 de febrero de 2015
REGIONES ECONOMICAS DE COLOMBIA 2
Estudia las actividades económicas de las regiones de Colombia en este video
REGIONES ECONOMICAS DE COLOMBIA , SECTORES DE PRODUCCION Y RELIEVE
Estudia las regiones económicas de Colombia al final en este enlace
jueves, 12 de febrero de 2015
miércoles, 11 de febrero de 2015
SITUACIÓN GEOGRAFICA DE COLOMBIA
Repasa la situación geográfica de Colombia y su relieve en este enlace
lunes, 9 de febrero de 2015
jueves, 22 de enero de 2015
PROGRAMACION DE TEMAS A REALIZAR
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ CELESTINO MUTIS
ASIGNATURA CIENCIAS SOCIALES DOCENTE GLADIS ELENA MADRID MADRID GRADO QUINTO
COMPETENCIAS
CONOCIMIENTOS ESENCIALES
ÁMBITOS CONCEPTUALES
DESEMPEÑOS ESPERADOS
TIEMPO
METODOLOGÍA
EJE CURRICULAR N°1: La defensa de la condición humana y el respeto por su diversidad: étnica, de géneros, y opción personal de vida como recreación de la identidad colombiana.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Quiénes vivimos, cómo nos vemos y cómo nos comunicamos en nuestra familia, vecindad y escuela?
Competencia Cognitiva
Reconoce la estructura, características y costumbres de los diferentes grupos humanos de Colombia.
Competencia Procedimental
Escribe relatos cortos sobre los grupos humanos de Colombia.
Competencia Valorativa
Se preocupa por conocer más sobre los grupos humanos de su país.
Competencia Socializadora
Participa activamente en actividades grupales
Tipos de discriminación, género, etnia, sexo, religión, cultura.
El rechazo a la diferencia.
Estructura y características de los grupos humanos del país.
Normas y costumbres de los grupos humanos el país.
Respeto mis rasgos individuales y los de otras personas (género, etnia, religión…).
Reconozco situaciones de discriminación y abuso por irrespeto a los rasgos individuales de las personas (religión, etnia, género, discapacidad…) y propongo formas de cambiarlas.
Reconozco la diversidad étnica y cultural de mi comunidad, mi ciudad…
2 MESES
Realizar mapas conceptuales que den cuenta de los diferentes grupos de Colombia según la edad, el género, la religión.
Recortar en diferentes medios de información noticias relacionadas con la discriminación en Colombia.
EJE CURRICULAR N°2 Sujeto, sociedad civil y Estado comprometidos con la defensa y promoción de los deberes y derechos humanos, como mecanismos para construir la democracia y buscar la paz.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Qué cualidades reconoces en ti, en tus compañeros y en tus familiares que te ayudan a sentirte y actuar mejor?
Competencia Cognitiva
Propone diferentes maneras de aplicar las enseñanzas obtenidas sobre los derechos fundamentales.
Competencia Procedimental
Describe las organizaciones que promueven los derechos y deberes en la escuela y el país.
Competencia Valorativa
Es consciente de los valores propuestos en la constitución.
Competencia Socializadora
Valora la amistad y crea lazos de unión y solidaridad.
Los derechos fundamentales.
Manual de convivencia y su relación con los derechos.
Organizaciones que promueven los derechos y deberes en la escuela y el país.
Participo en la construcción de normas para la convivencia en los grupos sociales y políticos a los que pertenezco (familia, colegio, barrio...).
Identifico normas que rigen algunas comunidades a las que pertenezco y explico su utilidad.
Reconozco algunas normas que han sido construidas socialmente y distingo aquellas en cuya construcción y modificación puedo participar (normas del hogar, manual de convivencia escolar, Código de Tránsito…).
2 MESES
Explicación del tema por parte del docente.
Hacer una comparación del articulado del Manual de Convivencia con los derechos fundamentales.
Escribir cartas a las instituciones encargadas de promover los derechos del hombre pidiendo información.
EJE CURRICULAR N°3: Mujeres y hombres como guardianes y beneficiarios de la madre Tierra.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Por qué embellece el lugar donde vives y estudias garantiza una vida mejor para todos?
Competencia Cognitiva
Comprende los elementos que integran el ambiente marino y la forma como se debe cuidar.
Competencia Procedimental
Elabora esquemas y dibujos acerca de la manera como se pueden utilizar mejor los recursos del ambiente.
Competencia Valorativa
Valora la biodiversidad colombiana.
Competencia Socializadora
Organiza grupos de trabajo para cuidar y preservar el ambiente.
El mar como fuente de vida, regulador del clima y medio de comunicación.
El mar como fuente de riqueza y alimentos para el país.
Formas de vida de las poblaciones costeras en los mares colombianos.
Actividades humanas que destruyen el ecosistema marino.
Establezco relaciones entre el clima y las actividades económicas de las personas.
Reconozco, describo y comparo las actividades económicas de algunas personas en mi entorno y el efecto de su trabajo en la comunidad.
Identifico los principales recursos naturales (renovables y no renovables).
Reconozco factores de tipo económico que generan bienestar o conflicto en la vida social.
Reconozco que los recursos naturales son finitos y exigen un uso responsable.
1MES
Explicación del tema por parte del docente.
En el mapa de Colombia ubicar los mares y sus riquezas.
Hacer un paralelo entre los dos mares de Colombia similitudes y diferencias.
Ver videos sobre el tema.
EJE CURRICULAR N°4: La necesidad de buscar un desarrollo económico sostenible que permita preservar la dignidad humana.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Qué actividades puedo realizar para ayudar a mejorar la economía familiar y escolar de mi comunidad?
Competencia Cognitiva
Identifica los sectores económicos primario, secundario y terciario del país.
Competencia Procedimental
Describe los diferentes recursos agrícolas de las regiones del país.
Competencia Valorativa
Valora las riquezas del país y el trabajo del hombre colombiano.
Competencia Socializadora
Comenta y compara con sus compañeros y compañeras las riquezas del país.
Características del sector primario, secundario y terciario en Colombia.
Los recursos agrícolas en el país, su producción, comercialización y distribución.
Los índices de pobreza y desempleo en Colombia.
Nievas fuentes de desarrollo en Colombia.
Identifico y describo las características de un paisaje natural y de un paisaje cultural.
Establezco relaciones entre los accidentes geográficos y su representación gráfica.
Establezco relaciones entre paisajes naturales y paisajes culturales.
Comparo actividades económicas que se llevan a cabo en diferentes entornos.
1MES
Explicación del tema por parte del docente.
Hacer carteleras en el cuaderno de cada sector.
Ubicar en el mapa de Colombia sus riquezas según el sector primario.
Dibujar y describir el proceso de un producto primario y su llegada al terciario.
Leer artículos de prensa en el sector económico.
EJE CURRICULAR N°5 Nuestro planeta Tierra como un espacio de interacciones cambiantes que nos posibilita y limita.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Qué le aporta a las personas reconocer y saber movilizarse dentro de su barrio?
Competencia Cognitiva
Relaciona los recursos naturales de Colombia con su ubicación, explotación y utilidad.
Competencia Procedimental
Dibuja gráficas y esquemas de los diferentes recursos naturales del país.
Competencia Valorativa
Valora la biodiversidad Colombiana.
Competencia Socializadora
Expone en forma ordenada ante sus compañeros y compañeras.
El territorio colombiano
Relieve montañoso y relieve plano
Regiones naturales de Colombia
Los recursos naturales de Colombia.
Identifico y describo características de las diferentes regiones naturales del mundo (desiertos, polos, selva húmeda tropical, océanos…).
Identifico y describo algunas de las características humanas (sociales, culturales…) de las diferentes regiones naturales del mundo.
Clasifico y describo diferentes actividades económicas (producción, distribución, consumo…) en diferentes sectores económicos (agrícola, ganadero, minero, industrial...) y reconozco su impacto en las comunidades.
1MES
Explicación del tema por parte del docente.
Identificar el relieve en el mapa físico de Colombia.
Identificar en el mapa físico de Colombia sus regiones.
Hacer juego de roles sobre las características de cada región.
EJE CURRICULAR N°6 Las construcciones culturales de la humanidad como generadoras de identidad y conflicto
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿A mi edad, cuál es mi historia y la de las personas más cercanas?
Competencia Cognitiva
Reconoce las características del proceso de Independencia.
Competencia Procedimental
Consulta y contrasta diferentes fuentes de información.
Competencia Valorativa
Es consciente del legado cultural que heredamos.
Competencia Socializadora
Expone en forma ordenada ante sus compañeros y compañeras.
Repaso de la época indígena de Colombia.
Mapa conceptual del origen del hombre en América.
La Independencia y sus implicaciones políticas, económicas y sociales.
Aparición, desarrollo e importancia de los partidos políticos.
El urbanismo como reflejo de influencias culturales.
Comparo características de los grupos prehispánicos con las características sociales, políticas, económicas y culturales actuales.
Identifico los propósitos de las organizaciones coloniales españolas y describo aspectos básicos de su funcionamiento.
Identifico y comparo algunas causas que dieron lugar a los diferentes períodos históricos en Colombia (Descubrimiento, Colonia, Independencia...).
1MES
Explicación del tema por parte del docente.
Trazar en el mapa de América las diferentes teorías sobre el origen del hombre.
Describo las causas y consecuencias de la independencia de América
Hago en un croquis la representación de la ciudad donde vivo.
EJE CURRICULAR N°7 Las distintas culturas como creadoras de diferentes tipos de saberes valiosos
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:¿Qué nos dice las personas sobre las casas y las gentes?
Competencia Cognitiva
Comprende que con los avances tecnológicos se mejora el bienestar de la humanidad.
Competencia Procedimental
Consulta y confronta información.
Competencia Valorativa
Valora los adelantos y los saberes legados por las antiguas culturas.
Competencia Socializadora
Organiza grupos de trabajo y desarrolla habilidades comunicativas con sus compañeros y compañeras.
El tiempo y los relojes.
El espacio y los mapas.
La importancia de orientarse y calcular el tiempo.
Las diferentes formas de orientarse y medir el tiempo.
Identifico formas de medir el tiempo y el espacio(horas,días, años, mapas, mapamundis, escalas) y las relaciono con las actividades de las personas
1MES
Explicación del tema por parte del docente
Salida al museo
Interpretación de los mapas colgados en la pared.
Medir los mapas manualmente.
Dibujar y recortar diferentes relojes.
Moldear en plastilina diferentes tipos de relojes y mapas.
EJE CURRICULAR N°8
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:
Competencia Cognitiva
Identifica las diferentes organizaciones sociales y políticas del país en la época de la Colonia, Independencia y República.
Competencia Procedimental
Consulta y contrasta diferentes formas de información.
Competencia Valorativa
Da importancia al legado cultural de nuestros antepasados.
Competencia Socializadora
Expone sus ideas frente a sus compañeros en forma organizada.
Las leyes de Indias.
Tipos de organización en la Colonia, Independencia y República.
Organizaciones sociales y políticas de la Colonia hasta el siglo XIX.
Identifico y describo algunas características de las organizaciones político-administrativas colombianas en diferentes épocas (Real Audiencia, Congreso, Concejo Municipal…).
Comparo características del sistema político-administrativo de Colombia –ramas del poder público– en las diferentes épocas.
Explico semejanzas y diferencias entre organizaciones político-administrativas.
Explico el impacto de algunos hechos históricos en la formación limítrofe del territorio colombiano (Virreinato de la Nueva Granada, Gran Colombia, separación de Panamá…).
1MES
Explicación del tema por parte del docente.
Describimos y dibujamos las fronteras de Colombia.
Hacer un paralelo entre las diferentes constituciones del país.
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